9月入学について、文部科学省が示した案は3つです。

①一斉実施案

新小学1年生17か月分（1年度+5～9月）を9月に一斉入学。

＜メリット＞一度に移行できる。

＜デメリット＞1学年だけ人数が急増する。

②段階的実施案

1学年13ヶ月（1年度+5月）とし、5年で移行する。

＜メリット＞負担を5年かけて分散できる。

＜デメリット＞毎年の学年の範囲が複雑になる。

③ゼロ年生案

4月～8月をゼロ年生とする。（1年度）

＜メリット＞各学年の人数は増えない。

＜デメリット＞小学生の期間が半年長くなり、義務教育の修了が半年遅くなる。

変化は大きく、各方面に影響が出ます。

保育、学校、保護者、政治、それぞれの立場によっても言い分が変わってきます。

「休校期間の遅れを取り戻す。」、「諸外国と大学入学の時期を揃える。」ことの良い点と比較検討ですが、個人的には問題点や課題の方が大きい気がします。

休校期間の遅れについては、土曜日登校や夏休みの短縮など、今年度中になんとか対応してしまったほうが、今後多方面への影響が出なくて済むと思います。

諸外国と入学時期を揃えて、お互いに留学しやすい環境にする、というのも良い話だとは思います。しかし、その意義が国全体に広く認識されてからでないと、話は進めずらいように思います。

相馬事務局　教務部　　高橋　浩和